教师作品选登

共植希望，润泽童心

为了紧跟劳动教育发展的步伐，落实劳动教育内容，拓宽劳动教育主题，邗江区实验学校新盛分校根据学校与师生实际情况，并联合家校社的力量因地制宜，在教学楼南侧开辟了一块900多平方米的种植园。

一、初见，限定美好

为了确保种植工作的顺利和有序进行，学校招募了来自殷湖社区的党员志愿者担任技术指导员，并且每个班级也聘请了家长作为技术指导员。学生们也积极组建团队，通过讨论推荐出组长，共同商定队名，并制定合作公约，以便在合作中互补彼此的短处。

在种植活动前期阶段，学校邀请学生们担任盛园的小设计师。孩子们热情地运用想象力，为各自年级的种植园设计了一个既响亮又有深意的名称，以及一个充满童趣的LOGO。此外，他们还组成了研究小组，对种植园区进行了科学合理的规划和成本核算，制定了详细的种植计划，挑选了易于种植、适应环境能力强、生长周期短的作物进行种植。

二、耕耘，共植希望

“三色花”种植园每一寸土地上，孩子们与老师、家长、社区志愿者们一起挥洒汗水，播下希望的种子。他们学习翻土、播种、浇水和施肥，每一个步骤都充满好奇和期待。孩子们在实践中学习到农作物的生长周期，了解了植物对环境的依赖，以及如何与自然和谐相处。

随着季节的更迭，种植园里的作物逐渐长大，从嫩绿的小苗到丰收的果实，孩子们见证了生命的奇迹。他们不仅学会了如何照顾植物，更学会了团队合作、责任担当和耐心等待。

在共同耕耘的过程中，学校、家庭和社区之间的联系更加紧密。种植园不仅是一个学习的场所，更是一个充满爱和希望的花园。

三、课程，润泽童心

新盛分校以“全质量”校标劳动教育为指南，构建“劳动+”课程体系，构建“以劳养德，以劳增智，以劳健体，以劳育美”的劳动教育校本课程，打破学科边界，体现学科特点，发挥劳动教育的综合育人功能，把劳动素养和劳动技能的培养目标落到实处。

劳动+生活。结合全质量校标，制定劳动教育清单，分学段、分年级从校内劳动、家务劳动、校外劳动三方面对各年级段应掌握的劳动技能提出明确的目标要求，培养其从小爱劳动的习惯。同时结合植树节、劳动节等重要契机，组织开展“种植小能手”“家庭劳动技能展示活动”等，个个争做“劳动小强人”。

劳动+素养。以综合育人、全方位育人为突破口，鼓励教师挖掘教育教学中的劳动元素，把劳动教育渗透到各学科之中。在语文、英语、道德与法治等人文性较强的学科中，着重进行劳动品质的挖掘；在体育学科中，重点进行劳动精神的教育；在数学、科学学科中，深挖劳动知识，重视从知识到实践的迁移学习；在音乐、美术学科中，通过艺术赏析，感知艺术起源于劳动生活，并以现实生活中的实践活动作为艺术创作题材，在劳动教育中实现多学科融合。

劳动+感恩。借助重阳节、劳动节等节日契机，开展“我为家庭尽份心，我为家庭出份力”感恩劳动课程。学生们或变身“小小清洁工”，打造整洁家居；或化身“全能小厨神”，为父母做美味佳肴……学生在系列劳动中有了主人翁意识及自理能力，体会到父母的辛苦与不易，学会了珍惜家人的劳动成果。

劳动+责任。通过开展“三色花”种植园劳作课程，让学生感受劳动辛劳与乐趣，提高劳动技能，磨炼坚强意志，培养集体观念，提升责任意识；通过职业体验、社会志愿服务等系列主题课程，设置“今天我当小老板、今天我是小厨师、今天我当修理工、今天我是校园美化师”等系列岗位，让学生通过寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理。陈婷 供稿

学生作文选登

豆芽生长记

11月2日 星期六 晴

老师布置了一项特别的任务——观察豆芽的生长过程。我从冰箱里挑选了一些圆圆的绿豆，小心翼翼地把它们放进碗里，加上点儿水，小绿豆们的新家就建好了。我拿起一颗仔细观察，绿豆是椭圆形的，翠绿色的表面有一条黑色的短线，捏起来硬硬的。

11月3日 星期日 晴

一回到家，我就迫不及待地去看绿豆们。咦？它们好像喝饱了水，肚子变得圆鼓鼓的，就像一个个“胖娃娃”。个别豆子的“绿色外衣”从腰部的黑色短线上脱落了一点，变成了“绿色披风”。我真为这些绿豆的变化感到高兴！

11月4日 星期一 阴

今天我一起床就立马跑去看望绿豆。哇！不仅好多绿豆的“披风”脱落了，而且有一些绿豆长出了白色的嫩芽。我在心里默默祈祷：小豆芽们，快长大吧！

11月5日 星期二 晴

今天，我的小绿豆们已经长成强壮的少年啦！我量了一下，最高的有11厘米，不过还是有几个没长大。我希望那些还没长大的豆子快快成长，已经长大了的能长得再好一些！

11月7日 星期四 晴

我的豆芽终于全部长大了，长得结结实实的。妈妈把它们做成了清炒绿豆芽，我看着美味的豆芽，口水都要流下来了。虽然有点舍不得，毕竟是自己辛苦种出来的，但我还是很好奇它的味道。我拿起筷子，夹了一点儿放进嘴里。哇！豆芽脆脆的，又香又嫩，真好吃！

我喜欢种豆芽，是它们给我带来了快乐和成长的力量！

四（6）班 姚晨菲 指导老师：陈婷

挖花生

自从学习了《落花生》，五年级学生就一直惦记着学校“三色花”种植园里的花生，都想亲眼去瞧瞧那朴实无华、默默无闻的花生，也想亲手收获花生，品尝花生的果实。

在老师的带领下，五年级“花生大军”兴高采烈地来到菜园，远远看到一片绿油油的花生叶，个个精神饱满，好像早就备好了一份成长报告，随时迎接我们的考察。

老师耐心地给我们讲解挖花生的方法，同学们早已迫不及待，待一声令下，便热火朝天地行动起来。我和高兴一组，拿着小锹冲向离我们最近的一株花生。高兴拽着花生的底部，我在旁边松土，她使劲一拔，一大串花生从泥土中飞了出来，好玩极了！我也不甘示弱，一串串花生被我从地下挖了出来，望着那果实，我嘀咕：“它为什么不像别的水果、蔬菜那样，生长在太阳光下，让人一眼就能瞧见呢？”

汪老师笑眯眯地走过来给我答疑解惑：原来，在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花生”。就像课文《落花生》中讲到的那样：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。这也同我们做人一样，不能只讲体面，只做表面文章，而要做一个对别人、对社会有贡献的人。

晚上回到家里，吃着自己挖的花生，我心里甜滋滋的。这次挖花生的体验，不仅让我收获了花生，体验了劳动的快乐，更让我的童年留下了难忘的美好记忆。

五（4）班 樊盛楠 指导老师：冯培

挖花生，悟人生

立秋已过，太阳依旧如同一颗熊熊燃烧的火球，高悬在天空中，肆无忌惮地释放着炽热的光芒。这样的天气下，学校的菜地仿佛成了一个巨大的蒸笼，蔬菜们失去了往日的水灵，原本饱满的身躯，变得干瘪了一些。

傍晚，太阳褪去了几分热烈，阵阵微风吹来，好不惬意。老师带着我们来到菜地，神神秘秘地说：“今天我们来挖花生，看你们谁能找到这块地哪里种着花生！”放眼望去，一片绿油油的，有几个我能说得上来的蔬菜，可花生在哪呢？

看着我们一脸茫然，老师指着一片矮矮的绿色蔬菜说：“花生就藏在那片绿色的下面哦！”我们迫不及待地拿起小铲子，跃跃欲试。我找到一块看起来很有希望的地方，小心翼翼地把铲子插入泥土中。一开始，泥土有点硬，我费了好大的劲才把铲子插进去。然后，我轻轻一撬，泥土被翻开了，哇！几颗胖胖的花生出现在我的眼前。我兴奋地叫了起来：“我挖到花生了！”

不一会儿，我头上的汗珠就不停地往下掉，心想：这样挖下去，今天也挖不了多少花生呀。一抬头，我看见旁边的小朱同学已经开始连根拔起了，瞧，他高高举起的花生叶下面坠着一连串的花生，它们挨挨挤挤的，像是调皮的小宝宝探着脑袋，打量着这个世界。同学们有样学样，很快把花生都拔了出来，最后，我们耐心地将叶子下面的花生一个一个摘了放进篮子里。

在挖花生的过程中，我不禁想起了学过的《落花生》一文。花生虽然没有苹果、桃子那样鲜艳的外表，却有着朴实无华、默默奉献的品质。它们深埋在泥土中，不张扬，不炫耀，只是默默地生长，为人们带来美味和营养。我们的生活中也有很多像花生一样的人，比如那些辛勤劳作的农民伯伯，他们每天在田间地头辛勤耕耘，为我们提供了丰富的食物；还有那些默默奉献的清洁工，他们为了城市的整洁，起早贪黑地工作……

简简单单的花生，竟蕴含着这么丰富的人生哲理呢！

五（12）班 高欣怡 指导老师：汪乐