在常州市邹区实验小学，一场以“灯文化”为核心的科创教育正悄然兴起。这所地处“中国灯城”邹区镇的乡村学校，依托深厚的地域文化底蕴，将“创意灯具”课程引入乡村学校少年宫，为乡村少年搭建起一个追逐科创梦想的舞台。在这里，一盏盏充满童趣与创意的灯具，不仅装扮了教室，更点亮了孩子们心中的科创之光。

创意启航：科技教育融合地域特色

邹区镇，作为全国闻名的“中国灯城”，其灯文化历史悠久，底蕴深厚。邹区实验小学充分利用这一得天独厚的地域资源，将地域特色与科技教育深度融合，创新性地开设了“创意灯具”课程，以“创意灯具”为核心，涵盖3D打印、智能灯具研发、人工智能等多个科创社团，旨在通过实践操作，激发学生的创新思维和动手能力。

走进创意灯具3D打印笔社团的活动教室，桌上摆放着各式各样的创意灯具作品，从圣诞树、椰子树到花朵、卡通，每一件作品都凝聚着孩子们的奇思妙想和辛勤汗水。

社团负责人章丹老师介绍：“我们社团目前有20余名学生，主要为三到六年级的孩子。每周五下午的社团课，是孩子们最期待的时刻。”

章丹老师表示，创意灯具3D打印是一项精细操作，对孩子们的创意、耗材衔接及色彩运用都是考验。但正是这些挑战，激发了孩子们的探索欲和创造力。

成长足迹：实践创作中的自我超越

五年级学生施嘉祺是社团中的“老成员”，她展示的最新作品“兔兔寻莓”充满了童趣与创意。“这个灯展现的是邹区镇安基村里安基兔静静品尝草莓的情景，打开灯时，满满的春日感觉扑面而来。”

四年级学生包玲钰，虽然加入社团时间不长，但已经能够独立制作立体小灯具。她展示了自己设计的动物主题小灯，“这盏灯可以时刻提醒我看书，既实用又有趣。”

五年级的顾淑琪创作的“月光下的团圆夜”小灯具，展现了一家人在桂花树下赏月团圆的温馨场景。“每次创作时，看见手中的耗材变成立体造型，满是成就感。”顾淑琪感慨道。

硕果累累：课程融合促进素养提升

邹区实验小学校长周华表示，科创教育一直是学校的品牌特色。从2017年开始，学校构建了“创意灯具”课程，并逐步引入乡村学校少年宫。“我们期待通过‘创意灯具’课程，培养孩子们的创客精神和创意品质，同时增强他们对家乡的认同感和归属感。”

在课程设置上，学校按照不同年级开设了不同的课程内容，并编写了六本“创意灯具”读本，从黏土制作到3D建模，逐步提升学生的创新能力。在课程实施上，学校力求做到国家课程与校本课程、选修课程与必修课程、学科课程与活动课程“三结合”，让“创意灯具”融入学生学习生活的方方面面。

张敏 文/摄