“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家园合作是幼儿园教育的重要一环。无锡市华庄中心幼儿园在“每一个都重要”的文化理念下，将家庭教育纳入到幼儿园工作中，通过三个“一”打造家园共育生态圈，幼儿园获评为“无锡市优秀家长学校”。

幼儿园依托“一所学校”即“家长学校”，创建家园共育“学习圈”，通过家园共育学习活动提升家长的教育理念。通过问卷调查、访谈等方式了解家长对家园共育的建议等，根据家长的需求有针对性地设计“家长学校培训方案”，通过专题讲座、家长会宣讲、互动平台分享、编撰《家庭教育指导手册》等，给予家长在新生入园、人际交往、亲子阅读、情绪管理、幼小衔接等方面问题的解决策略和家庭教育建议，更好地引导家长科学的家庭教育，促进家园共育。幼儿园开展家教案例评比，鼓励家长分享优秀家教案例，让家长们在相互学习中提升家园共育水平。

定位“一种角色”，拓宽家园共育“互动圈”。幼儿园关注家长作为教育者、观察者、参与者、评价者等不同角色的发展，促进幼儿富有个性地成长。作为教育者，家长不仅在家庭中教育，也体现在幼儿园教育中。各行各业家长是丰富的课程资源，于是幼儿园形成了“家长资源教师库”，定期邀请家长来园开展家长助教活动。作为观察者，家长直观地了解幼儿园的教育教学和幼儿发展情况，做到信息互通，更好地推动家园共育。家长最了解自己的孩子，因此幼儿园让家长作为参与者，参与到课程设计与实施中来，通过亲子活动、亲子户外课堂等让家长和幼儿一起参与活动，让家长在课程建设中发挥主体作用。作为幼儿的第一任老师，家长是幼儿园外部评估中重要的评价者，幼儿园通过家长开放日中的家长观察记录、互动平台留言、满意度调查等，让家长成为评价主体，评价教师教学，促进教育质量的提高。

借助“一个平台”，构建家园共育“朋友圈”。借助互联网平台，幼儿园让家园共育从“有限”走向“无限”，从“低效”走向“高质”。一是多元记录，教师和家长通过互动平台真实记录幼儿的活动轨迹，家长和教师可以直观了解幼儿的一日生活，实现零距离的同频共育。二是打破界限，教师利用互动平台向家长发布周计划等，让家长了解教学内容和需要配合的事项，教师定期发布亲子任务，让幼儿园教育延伸到家庭，实现家园共育的无界限。家长通过平台发布幼儿在家的生活，让教师及时了解孩子的发展并发现有价值的课程资源，把固定的教育场景变为泛在的社会场景，打破教育的时空，形成了一个互联互通、合育共生的家园“朋友圈”。陆静华