追光的脚步，向往的学校。一年一度“招生季”，寻找合适的学校和志愿填报成为家长和学生最关心的问题，《现代快报》2024中招“‘向往的学校’招考专家行”带您“走校串门”，了解不同学校不同办学特色。今天，一起了解和探寻无锡市市北高级中学的办学魅力。

日前，无锡市教育部门公布了21所2024年无锡市中小学生态工程教育重点建设立项学校名单，无锡市市北高级中学以“生态工程教育的体系构建与实践创新”入选，是无锡市属高中唯一上榜学校。

“生态工程教育的体系构建与实践创新”是市北高级中学生态科技教育的校本化实践。作为全国生态文明教育特色学校和百强学校，市北高级中学着力“生态科技教育”办学特色，旨在融入国家生态文明建设的发展战略，同时，构建有特色的生态科技教育课程体系，满足不同层次学生学习需求，促进学生全面而个性地发展。

探索生态科技教育一体化实施新路径

学校积极对接基础教育课程教学改革深化行动，在课程理念上融入生态科技教育，在教学实践中植入生态科技教育。基于“回归生态、关注生命、凸显体验、基于科技”课程理念，学校从生态视角探索“做好科学教育加法”的理论依据，从顶层规划、课程整合、课堂创新等方面积极探索，探索生态科技教育一体化实施新路径，为生态科技教育提供行动指南。

从学科视角开设生态科技教育探究课

如何理解“生态科技教育”？学校用科学理性的眼光来看待生态与科技的关系，以普通高中新课标引领推进生态科技教育，研究新课标中的生态文明思想和生态文明教育要素，11个学科提炼生态科技教育特色主题，物理、化学、生物、地理、语文、英语等学科，从学科视角开设生态科技教育探究课，如生态灾害自救、传感器效能、揭密土壤、揭密洋流、建立模型等，使生态科技教育真正落实于各科教学。

探索“主题·项目化学习”新教学模式

学校围绕水生态治理、土壤生态治理、生物多样性保护、大气质量、双碳教育、自然灾害等主题，分别开设河长制（理科融合课）、区域土壤（理科融合课）、惠山生物多样性本底调查与本土鸟类认知、区域雾霾（融合课）、碳汇（理科融合课）、蝗虫灾害（地化融合）等“主题·项目化学习”。

开展“涵养生态”研究，打造社会实践大课堂

在“涵养生态”研究方面，学科组长通过原道论坛形式探究课程在生态科技教育作用，成功申报了无锡市品格提升工程“涵养生态人格青春实践行动”，通过主题班会、社团、校本课程涵养学生生态人格，如垃圾分类、新能源使用、与银杏树对话等。

学校构建学习空间体系，打造了无锡市地质灾害防治教育基地、气象科普教育基地、环境教育基地、防震减灾科普教育基地、环境空气自动监测基地、人防知识教育基地、应急救护培训基地等社会实践大课堂。

开展双高合作，深入推进生态科技教育

学校联合高校、科技企业，共同开展拔尖创新人才培养。在高中高校合作推进生态科技教育上，学校与江南大学环境生态学院合作，开展生态科技教育课程建设，聘请有专业背景的老师担任生态科技教育校外导师，邀请专家面向学生开设如污水处理工艺、STEM：互联、开放、创新等讲座。

重构“原道科学院”,建立生态科学类社团

学校重构“原道”科学院，对原有物化生实验室进行改造，重点打造指向生态科技素养培育创新实验室，展现“原道”科学院的影响力和辐射力，把“原道科学院”建成正式学习与非正式学习场域。

学校建立一系列生态科学探索类社团，强化赛事引领，以赛促学、以赛促练，把科技竞赛作为非正式生态科技教育活动，鼓励有条件的学生参加各级各类科技竞赛活动，至今有20人次获国家级比赛一、二、三等奖，150多人次获省级特等奖和一、二、三等奖。

在成为无锡市生态文明教育实践示范基地基础上，2023年学校成功申报江苏省“十四五”教育科学重点规划课题，深入开展“指向生态文明教育高中跨学科主题学习研究”，这也是该校“生态科技教育”的又一实践行动。李炜