提升教师专业素养，促进幼教集团高品质发展。无锡市华星幼儿教育集团教师发展专线通过顶层统筹规划、创新研修模式、分层梯队培养、回归教育现场等四项“聚力行动”，为教师搭建学习交流、展示自我、共学共长的优质平台，旨在促进集团教师专业能力提升，整体提高集团各园保育教育质量。

行动一：顶层统筹规划，建设教师研训系统

集团教师发展专线找准教师发展的共性问题，重视教师个性发展需要，明确教师三年专业发展目标，实施“四个一”计划，即每学年制定一次“集团教师发展专线工作计划”并修订“教师个人专业发展规划”，每月组织一次教师发展研训或调研活动，每周组织一次教师集中专业理论学习，每学期开展一次教师专业发展评估及经验分享，从教师真实需求出发，稳步推进教师在理论、实践和反思评价等方面的专业成长，为教师专业发展把准方向。

行动二：创新研修模式，点燃教师发展引擎

集团教师发展专线立足教师专业发展需求，将集团层面系列化的主题研训计划，与各园个性化园本教师培训结合，资源共享，统筹推进，形成共性与个性相结合的“1+N”研修模式。“1”是指集团层面统一组织的研训活动，“N”是指各幼儿园个性化的教研或展评，如华庄中心园的融合教育专题培训、南湖园的“循证·生长”评估系列园本教研、锦程园的新闻写作技能展评等，通过资源共享、优势互补实现各园个性化发展，激发教师参加研训活动的主动性，将研训效能最大化。

行动三：分层梯队培养，搭建教师锤炼平台

为激发教师发展的内驱力，实现个性化的梯队发展，集团教师发展专线针对青年教师、骨干教师、管理层教师等制定“最近发展区”分层培训，如“华星园长论坛”“三强骨干研讨”“中层管理素养提升”“小伞兵成长营”等分层研训机制，组织开展新教师“三达标”、青年教师“教学活动设计”、成熟型教师微项目交流、骨干教师“示范课”、外出学习观摩、中层挂职跟岗、优秀教育活动评比、“秋溢峰影”案例分享、单项基本功比赛等展示、交流活动，引导教师将理论研究和教育教学实践结合，提升教师培训的针对性和有效性。

行动四：回归教育本真，提升教师实践能力

集团加强园所之间的密切联系，建立保教质量联动调研机制，通过基础主题调研、自主申报视导、访学迁移经验等方式，多样化开展园际间的互动与交流，发挥各园自身优势，主动走进教育现场，帮助姐妹园发现日常保教中的问题，开展研讨，分享交流与提出建议，优化幼儿一日生活，提升日常保教质量。同时，各园积极学习姐妹园在教师培养方面的经验，改进本园的师训、管理与保教工作。

教师专业素养提升系列行动，帮助教师找准了专业发展方向，提高了理论水平和实践能力；教师之间的交流和合作更加频繁，团队凝聚力进一步增强；多维的教师发展平台，打造了积极向上的协同共进团队，发挥1+1＞2的研训价值，推进了集团全体教师专业素养成长，形成了教师专业发展共同体，加快了幼儿园保教水平向高质量发展的步伐。贾静