教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。

人工智能技术已经深入到公众生活的方方面面，正在重塑社会生活的方式。只要动动手指，在聊天框里输入相应的指令，就可以不费吹灰之力获得一篇像模像样的作文；遇到麻烦的数学题，只需拍个图片上传，便可直接得到答案……毫无疑问，AI已经嵌入孩子们的学习生活，不少孩子对AI产生过度依赖已经成为不争的事实。

教育部新规从源头上杜绝“代劳式”使用行为，毫无疑问是在保护学生的独立思维能力、创新能力和实践能力。

人工智能技术既不是“洪水猛兽”，也不是“代劳神器”。让AI真正赋能教育教学，成为中小学生成长过程中的“良师益友”，关键的变量在于对正向价值的坚守。对AI的过度依赖和顶礼膜拜的负面影响无需多言：容易让孩子们产生思维惰性，导致其创新能力的下降，而“一键直达”的快捷更会让他们弱化对知识的敬畏，对他们的价值判断会产生颠覆性的影响。

我们必须在孩子们心中种植下“技术伦理”“工具思维”的信仰，让他们和人工智能保持科学合适的距离。在鼓励孩子运用人工智能的同时，必须对相关使用范围和要求作出明确规范，同时，在校园和家庭等场景中强化对人工智能正确运用的引导。

AI可以拓展认知边界，但绝不能替代思维生长必需的痛感体验。只有在制度约束和方法引导上同向发力，只有让更多的学校和家庭始终保持对技术局限的清醒认知，孩子们才不会在技术洪流中迷失自己，独立思考的火种才能在他们的成长过程中熠熠生辉。河南 樊树林