争做“四有”好教师，落实新时代教师队伍建设改革的有关部署，积极推进学校“实遂”好教师团队建设。本学期，无锡市连元街小学迎来梁溪区责任督学对学校教师团队建设的专项督导，力求以此进一步提升教师团队素养，推动学校高质量发展，助力学生健康成长。

　　以文化为滋养，厚实团队生长根基。

　　督学建议连元街小学“实遂”好教师团队建设应从学校文化中寻找精神坐标，形成以师德师风为引领的师能特征。连元街小学在督学指导下开展与学校文化对话，在关注研究儿童学习焦点项目的过程中，挖掘学校百年历史，聚焦学校百年“养根竢实”文化，依托江苏省品格提升工程之“好习惯情境养习计划”，引导学生开展“读校行”活动，设计“寻矿炼宝”“王牌解说”“影子行动”等子活动，师生共读校史故事，进行沙龙分享，重访百廿光阴，重回“养根”原点，重解“实遂”之秘，以此汲取团队发展立根向实的力量。

　　以项目为支点，撬动育人方式变革。

　　督学指出学校要站在儿童立场，聚焦儿童核心素养，提升教师解读儿童、设计活动、学科跨界的能力，在团队实践中探索育人方式的变革。连元街小学研究以项目研习的方式整体推进建设，团队教师借助“1+1+1”教师共同体的合力，观照儿童多元需求，引导儿童选择合适的学习方式，以积极的情感体验进行自主设计，实现个性化成长，真正让学习链接生活。学校还独创“慧学周”并进行迭代行动，打造自由开放、突破学科界限的学习空间，实现学习从有限延伸转化为无限扩展，努力将环境、时间、游戏、课程四者融合，激发儿童学习活动的自主设计，促进儿童学习方式的变革。

　　以共生为愿景，打开区域进阶格局。

　　督学鼓励连元街小学“实遂”好教师团队充分发挥教师中“关键少数”的示范引领作用和团队聚变效应，提炼可复制、可推广的“连元经验”，形成从一校到他校的蝴蝶效应，促进协同共建。连元街小学依托专题教研、主题沙龙、青蓝共修、平台共享等途径，将“实遂”经验生动化，在培、研、带活动中，提升教师“五力”，形成共精共进的教师成长场域。团队建设也注重发展的前瞻性和引领的辐射性度，向对口帮扶学校分享教师团队发展“连元路径”，帮助结对学校实现成果转化，从而形成互促、互补、共建、共享的“一体化”联动。

　　守正“养根竢实”，创新团队建设。连元街小学将继续明目标、压实责、搭舞台、炼表达，让团队教师素养得到全面提升，进一步发挥团队的辐射力，大力推进教师团队的大融合、大发展。

　　肖丽娟