教研赋能，学术助力，立足课堂，推进教改，5月23日，无锡市隆亭实验小学举行锡山区“课程·课题·课堂”研究阶段成果展示活动暨学校省级课题结题鉴定活动。在当天的教学展示中，该校语文老师虞小蕙、信息科技老师蒋梦飞和数学老师钱敏、吴欣遥上了4节公开课，嘉宾作了专家点评。

江南大学、市教科院、滨湖区教研中心、锡山区教师发展中心嘉宾和兄弟学校代表参加活动,专家组对隆亭实小开展的省“十三五”教育科学规划课题《基于学习契约的小学生自我导向学习研究》进行了论证。

“我校《基于学习契约的小学生自我导向学习研究》课题于2020年开题，研究历时四年时间。”课题主持人、校长施萍一介绍说，本课题是在市级课题对小学生自我导向学习基本路径的研究基础上，课题组从“小学生自我导向学习方式”问卷调查入手，以典型案例的探索和积累为主线，以“小学生自我导向学习”为突破口，以儿童“学习契约”为载体和抓手，进行了旨在促进师生“学习和成长”一系列实践和研究。

为提高研究过程的科学性，该校与南京师范大学黄伟教授团队聚焦“课程建设与教学改革”，结成长期合作关系，保障课题推进的系统性、科学性、有效性。

学校通过四年课题研究和成果积累，已经出版专著《儿童，天生的学习者》，另一本专著《学习契约：为儿童学习赋能》即将出版；研究团队多篇论文发表在核心期刊《天津师范大学学报》《教育研究与评论》《江苏教育》《中小学教育》等杂志，并有一篇被人大复印资料全文转载。

在实践成果上，学校建构了“基于学习契约的小学生自我导向学习”的课堂教学模型，总结了“基于学习契约的小学生自我导向学习”的基本要素，也创研了小学生自我导向学习“学习契约”的实践样式。

该校对学习契约的实施应用，将课前备学、课中探学、课后拓学作为一个完整的新授学程，使学习环节简约化，真正有效落实了“双减”政策，使学生的学习轻负高质。

鉴定组专家经过评析论证同意结题，一致认为课题研究取得了较为丰硕成果，一是课题的研究价值高，学习契约和自我导向学习充分体现了国家新版课程标准强调的两个中心，即“以学生为中心”“以学习为中心”，研究成果对促进区域高品质教学是有意义的。二是课题的学理性强，构建的学生自导学习课堂模式，是新课标理念下减负增质的有效行动，对教学变革起到推动作用。三是研究内容不仅着眼于发展学生素养，也体现了思政育人观下的“契约精神”的诚信品格培养行动路径研究。

尹菊芬 陈亚敏