坚持“立德树人”“五育并举”，深化“行知文化”建设，深化“境·思课堂”建设，探索构建“行知校本课程”体系，这是无锡市玉祁高级中学稳步推进课程育人的办学思想和校本实践。

学校坚持“国家课程为底色、校本课程为特色、品牌项目为亮色”的校本课程理念，以及“让学生在选择性课程与项目学习中体验、感悟与成长”的课程原则，近年来逐步构建融合核心素养发展要求的“养德课程”“求真课程”“向美课程”“行健课程”等二级校本课程体系和“生活德育课程”三级课程体系。

“养德课程”基于“责任担当”的核心素养要求，涵育学生理想信念、价值取向、家国情怀；“求真课程”基于“学会学习”“科学精神”的核心素养要求，着眼于培养学生的理性思维与勇于探究的科学精神；“向美课程”基于“人文底蕴”的核心素养要求，着眼于培养学生的情感态度和价值取向，涵养学生的人文情怀和审美情趣；“行健课程”基于“实践创新”“健康生活”的核心素养要求，着眼于学生的实践能力、创新意识及自我规划能力的培育，培育人格健全、全面发展的“行知青年”。

作为三级课程体系，学校将“生活德育课程”分为“崇真尚爱·价值引领”“力学笃行·实践创新”“蹈厉弘毅·健康生活”“养德乐群·责任担当”四块，再设16个涵盖学生生活方面的项目加以实施，从而让学生在“做中学”之中向上向善、知行合一、全面发展。

为提高“行知课程”品质，学校创造性地提出并实践“境·思课堂”，以期实现“教学做合一”。境，是指生活化的教学情境，是课堂教学的逻辑起点、素养发展的土壤，能减轻学生与知识之间的陌生感；思，是指学科思维，是课堂教学的价值追求、素养发展的内在支撑，能帮助学生理解学科本质，形成持久的学科理解力和知识迁移力。

“境·思”课堂力求以真实的问题情境为载体，以任务探究为抓手，聚焦学科思维提升，指向学生学科核心素养的发展，并在情境化、生活化的教学中，解决学科知识问题与现实生活问题，从而让学生在“教学做合一”中成长。

“行知课程”体系的构建及校本化实施，“境·思”课堂的深入建设，为学校提升课堂教学品质、推进课程育人创造了有利条件，也为大力培育新时代“行知青年”提供了根本保证。

王臻廉