向新质教育质态迈进

扬州市花园小学秉承着深厚的办学底蕴，一直以来都在探索着办学的新理念，活跃着积极向上、勇于攀登的教师群体。他们在教育实践中，开拓性地学习研究课程标准，践行开放、探究、系统、善问、善思的教育教学之路。“莫道君行早，更有早行人。”花园小学努力创造新质教育质态，勇立教育改革的潮头，在扬州市开发区成为一面教育改革的鲜明旗帜。

花园小学在朱大飞校长的带领下，全校上下一心，各部门通力协作。全面推进学校软件硬件的建设，全面加强学校的常规管理，强化质量意识，强化育人意识，强化素质教育，积极承办、主办各项活动，都取得了令人惊喜的成就。

“花园为每一个孩子的成长奠基”，这是花园小学永远追求的目标。学校供稿

学生作品选登

愿做萤火，照亮他人

一个人若想有所成就，首先应致力于帮助他人。为他人点亮明灯，实际上也就是在照亮自己的路，如同赠人玫瑰，手有余香。

暑假，我阅读了《盲人提灯笼》这则故事。故事中，一位盲人在漆黑的夜晚，提着一盏灯笼走在幽深的小巷里，路人百思不得其解，于是问：“既然你什么都看不到，为什么还要提着一盏灯笼呢？”盲人回答道：“黑夜里如果没有灯光映照，那大家都会变得跟我一样。”“原来你是为了别人啊！”“不，我是为了我自己。”路人感到诧异，盲人继续说道：“我提着这盏灯，自己虽然看不见，但是给别人照亮了路，同时也让别人看到了我。”路人恍然大悟。我深感敬佩，这位盲人不仅照亮了别人的路，也照亮了自己的路。

最近，我们被杭州一位外卖小哥所感动。他在送外卖的途中，目睹一位女子从十多米高的桥面跳入江中，在这危急时刻，尽管知道会有危险，他还是义无反顾地纵身一跃，成功救回了轻生女子。事后，他荣获了“见义勇为积极分子”“先锋骑手”等荣誉称号。他的勇敢、善良，赢得了社会的广泛认同与尊重，一股暖流温暖了大家的心田，让正能量得到了传递。

一颗露珠能滋润小草，一棵大树能为人们遮阴，一朵花儿能散发芬芳。愿做萤火，照亮他人，虽然短短几个字，却是一句最温暖人心的话语。希望我们每个人都能成为萤火，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好！

六（5）班 彭欣睿

指导老师：洪钰娴

难忘的桐庐之旅

暑假，怀揣着满心的憧憬与期待，我和爷爷、奶奶、妈妈一同踏上了享有“诗乡画城”盛誉的桐庐之旅。

汽车在蜿蜒起伏的群山之间穿梭前行，四个小时后，我们顺利抵达桐庐。透过车窗向外眺望，那一幅幅壮美秀丽的山水画卷如同大自然的馈赠，徐徐展现在眼前。没过多久，垂云通天河景区便跃入眼帘，山峦起伏，河水潺潺，绿树成荫，一切是那么和谐自然，让我不禁赞叹。

雨后的桐庐，空气清新，游人络绎不绝。我们跟随如潮的人流来到心跳乐园，工作人员为我们递上四张集章卡，那一刻，激动的心情仿若涌动的清泉。沿着C路线前行，“喊泉”处的尖叫声此起彼伏，我也兴致勃勃地加入其中。尽管泉水只是轻微地跳跃了一下，但这份独特的趣味让人难以忘怀。行走在石板路上，我们时而停下脚步尽情玩水，时而为“魔法森林”的奇妙之处而惊叹不已。

终于，来到了我期待已久的“天路飞车”。我怀着既紧张又兴奋的心情，信心十足地戴上护具，稳稳地坐上车。车子启动的那一刻，我的心猛地提了起来。随着车子在蜿蜒曲折的轨道上飞驰，弯道一个接一个出现，速度也越来越快。风在耳边呼啸而过，我的双手紧紧握住车把，眼睛死死盯着前方的道路，身体随着车子的晃动而左右摇摆。紧张感如潮水般涌上心头，但与此同时，一种难以言喻的兴奋也在心中蔓延开来。

在飞驰的过程中，我逐渐适应了这种速度与激情的挑战。我开始大胆地调整方向，巧妙地利用弯道加速。每当车子顺利地转过一个弯道，我的心中就涌起一股强烈的成就感。在不断地超越中，我感受到了前所未有的刺激和快乐。终于，我看到了终点标志，心中充满了胜利的喜悦。我稳稳地停下车子，成为第一个到达的人。在奶奶的赞许声中，我心中暗自欢喜，一种自豪感油然而生。

接着，我们又体验了刺激无比的凌空漂流，亲身感受着速度与水流带来的双重震撼。随后，我们还乘船穿梭在地下通天河的天然溶洞中，洞内形态各异的钟乳石令人眼花缭乱。

出了洞，山上已下起了雨。我们一家人手牵着手，踩着欢快的水花下山。

六（1）班 刘彦宁

指导老师：吴正良

扬州月咏

诗意的月里，最别致的当属扬州。月亮的柔美璀璨了星空，也牵动了无数文人骚客的心。“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”月光下的扬州，有着梦幻的情调，这是大诗人杜牧的吟唱，扬州月就这样牵动着他的情愫。

与文豪的浪漫情怀相比，平常百姓的中秋赏月又别有一番温馨。与家人围坐一堂，共赏那轮皎洁明月，分享着月饼的甜蜜与团聚的幸福，月光映照在古运河的波光里，家家户户的灯光与天上的星光交相辉映。

古时明月照今人，时间静静流淌，不变的是扬州如水的月光。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能见到明朗的光辉，但我以为这恰到好处，“酣眠固不可少，小睡也别有风味”。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如同演奏着的名曲。

月华如水，梦醉扬州。对于扬州人而言，家乡的月亮始终是一个醉人的梦。无论身在何处，沿着温暖清新的月光、深深浅浅的小巷，你会走入一场酣畅的梦境。

每一个月夜在我的心中都是甜美的梦，抬头望向那轮明月，心中涌起无限的感慨与思绪。

六（2）班 吴婉绮

指导老师：方晨

吹灭读书灯，一身都是月

我爱读书！因为书，是打开宝库的钥匙，是全世界的营养品，是人类进步的阶梯……

暑假里我爱上了《爱的教育》这本书。书里没有枯燥乏味的说教，没有绮丽华贵的语言，也没有才德出众的人物。它只是一名普通小学生的日记，讲述了身边平凡却又善良的小人物，有朴实友好的“小泥瓦匠”、生病坚持上课的老师、替父分忧的姐弟、见义勇为的同学……

书中展示的两种不同的爱也深深打动了我。几年前，一艘开往马耳他岛的船遇难了，12岁的少年马利奥和船长把上救生艇获救的希望给了别人，自己却随船沉入海中。这种英勇无畏、牺牲自我的爱令人无比敬佩。同样12岁的朱利奥，为了帮助父亲赚钱，夜里偷偷替他工作，长此以往学习受到了很大影响，但面对父亲与老师的斥责，他选择守口如瓶，最后父亲发现了他的“秘密”，懊悔地抱住了朱利奥。这种互相体谅、默默无声的爱让人感动不已。

每个人成长的道路上都需要爱与教育。在失败时，爱就是傲霜斗雪的冬梅；在悲伤时，爱就是夏日里的绿荫；在失意时，爱就是冬日里的暖阳；在骄傲时，爱就是秋天里弯了腰的麦穗；在成功时，爱就是阳春三月的朵朵桃花……

书籍给了我们知识、智慧、财富和爱。没有它，就好似鸟儿失去了翅膀，大地失去了阳光，渔船失去了灯塔，而我失去了良师益友。所以我要继续遨游在书海中了，你也一起来吧！

六（3）班 窦汐雯

指导老师：李雪

​荷叶田田

夏季的荷花池公园，是赏荷的好去处。

刚进入公园，正前方是一大片荷塘，远远望去，深绿的河水、翠绿的浮萍、碧绿的荷叶组成了一幅绿色的画卷。

我们向左拐，只见岸边全是嫩绿的柳树，有的柳条垂到了河里，好像在钓鱼。在柳条轻拂下，我们沿着路一直向前走，小池塘上漂浮着一些小荷叶，小鱼在水中嬉戏，仿佛是“鱼戏莲叶间”的场景再现。

我们继续往前来到了影园的遗址,据历史记载，影园造于明末，是文学家郑元勋的私家园林，是著名的造园大师计成亲自设计，可惜毁坏之后没有重建。

漫步河畔，我们来到了南园的遗址。说是遗址，其实不过是一片遗留下来的石头。石头旁有一块小小的人造池塘，塘里游着几只活泼可爱的小金鱼，水上浮着几株睡莲，不过它们都合上了，可能在睡午觉吧。

之后我们来到了一处小亭子，在这里老师给我们讲解了“莲”与“荷”的关系与历史。

品味完荷花的历史，我们又近处观看了荷叶，上面有很多“珍珠”，晶莹剔透，仔细一看，原来是水珠。啊，这就是荷“出淤泥而不染”的原因吧，不受外界的干扰，独有清白廉洁的品质。

六（2）班 陈雨辰

指导老师：方晨

迷人的秦皇岛

暑假里我与爸爸妈妈一起去秦皇岛旅游，那是一座海滨城市。

天蒙蒙亮，我就被爸爸妈妈从睡梦中唤醒，满心期待地踏上了赶海之路。当我们抵达海边时，像是走进了一个神奇的童话世界。海水已经退潮，大片的沙滩就像一块巨大的金色地毯，露出了好多宝贝。我兴奋不已，提着小桶，拿着小铲子，犹如一个勇敢无畏的探险家，准备在这片沙滩上探寻宝藏。

我在沙滩上仔细地寻找着螃蟹的踪迹。突然，我发现一个小小的洞口，心想这洞里一定有螃蟹。我小心翼翼地用小铲子挖开洞口周围的沙子，果然，一只小螃蟹出现在我的眼前。它的壳是褐色的，小眼睛警惕地看着我，两只大钳子不停地挥舞着，就像一个威风凛凛的小将军，好像在说：“别靠近我，我可不好惹！”我轻轻地用手捏住它的壳，把它放进了小桶里。看着小桶里的螃蟹，我心里别提有多高兴了。

接着，我又把目光投向了海边的小水坑。我拿起细细长长的魔法棒在水池里搅动，只见小虾们就像一群调皮的小精灵，在水中欢快地游来游去，时而停下来摆动着细长的触须，时而互相追逐着，有的似乎受到了惊吓，一下子四处逃窜。我找准时机，两手轻轻捧起一汪水，小虾就在我的手掌心里蹦来蹦去了，仿佛在抗议我的“抓捕”行动。

海滩上有许许多多的人，最欢腾的就是我们这些孩子了，海风吹着，惊叫声、欢呼声此起彼伏。

太阳落山了，海滩金黄，海浪闪光，海天一色，我带着满满的收获，依依不舍地离开了海边。

三（5）班 祁子墨

指导老师：包娟