稻谷摇曳，揉碎一地金黄；橙黄橘绿，一年好景须记。值此金秋收获之季，小河中心小学举办以“小爱心，大梦想”为主题的爱心传递系列活动，以爱之名，传递温情。

10月18日，伴着若隐若现的丹桂之香，红领巾义卖活动在校园主干道正式拉开帷幕。一众班级早早地做好准备，五花八门的招牌只为获得“顾客”的青睐。从手工制作的工艺品到闲置的书籍、玩具，再到各式各样的活动，每一个摊位都充满了孩子的智慧与创意。校园成了欢乐的海洋，叫卖声、欢笑声交织在一起。活动结束时，孩子们毫不犹豫地拿出自己的劳动所得，投递到班级捐赠箱中，用实际行动诠释了“赠人玫瑰，手有余香”的真谛。

10月21日，五年级的少先队员代表们在社区工作人员的带领下，前往慰问社区困境家庭，少先队员们带上自己精心准备的礼物，如牛奶、水果、冬日温暖防护四件套等，以表达他们的一份心意。同时，他们还与受助家庭的爷爷奶奶们进行互动交流，在爷爷奶奶们一声声的感谢中，孩子们红着脸挥手与之道别。

10月26日，小河中心小学的师生、家长代表们前往常州天爱儿童康复中心的温暖之旅。活动中，小河中心小学的师生、家长代表们向天爱儿童康复中心送上了一批精心准备的礼物，包括洗衣机、书籍、文具、生活用品等。随后大家在工作人员的带领下，有序地参观了康复中心的各个功能区。在互动交流环节，小河中心小学的学生们与康复中心的孩子们一起参与了丰富多彩的游戏和活动。通过讲解与互动，学生们对孤独症有了更加深入的了解。

此次爱心传递系列活动不仅是一次公益活动，更是一次深刻的社会实践和品德教育，活动虽已落幕，但那份温暖与感动将永远留在每个人的心中。

小河中心小学 王徐恋

“星星”之光，照亮温暖之旅

清晨，我早早醒来，满心期待。我们准备了垃圾袋、超轻黏土、洗洁精等康复中心需要的物资。在爸妈带领下，我们穿过地下停车场，带着捐赠物品到达活动地点，康复中心的陶老师热情接待了我们。

陶老师先播放视频讲解孤独症，又讲述康复中心发展历程，让我初次了解孤独症。之后我们参观了温馨宿舍和趣味教室。让我最难忘的是和孤独症小伙伴们的互动。在室内体育教室，王老师让我和他们一起做仰卧起坐。我看到一个小男孩独自在角落发呆，便笑着邀请他，起初他没反应，我拉起他的手，他没有抗拒。接着，我们按照老师的指导手拉手、腿压腿做仰卧起坐，他虽没说什么，但我能感觉到他在努力配合。活动结束要离开时，我回头看到他正呆呆地望着我，好像在跟我说再见。美术课上，一个小女孩在画画，我拿起画笔和她一起画花朵，我画了一朵红色的，她看了看，也拿起红笔在纸上画起来，我们仿佛有特殊的默契……

这次活动让我明白，他们是来自星星的孩子，只是不擅表达，但同样渴望与我们玩耍，他们需要我们的关爱。这次公益活动，在我心中种下了一颗温暖的种子，我希望能有更多机会去陪伴这些特殊的小伙伴，给他们带去温暖和快乐。

二（5）班 裴梓珩 指导老师 巢肖琴

特别的爱给特别的你

走进康复中心，映入眼帘的是宽敞明亮的大厅，这里的布置温馨而舒适。抬头一看，是一幅满是星星的天空图，星空代表了美好、希望和守护。康复中心陶老师为我们讲解了关于自闭症儿童的一些知识，他们中有的运动技能突出，有的拥有音乐天赋，但更多的智商和能力都要比同龄儿童低，他们有的生活不会自理，有时无法控制自己的行为，也不知道怎样与人交往和沟通，沉浸在自己的世界里，这些“来自星星的孩子”需要得到我们更多的关注。

走过大厅，我们来到了生活区和运动区，我发现，为了大家的安全，环境布置处处体现出用心与温馨：空调出风口用铁丝网加固，墙壁和消防栓都有木板保护……我们来到了教学区，他们的教室和我想象中的不一样，座位很少，教室类型、设施设备都为特殊儿童的学习、康复以及生活辅导进行了特殊布置，色彩鲜艳的玩具和教具随处可见。老师和志愿者们正在为同学们上课，我有幸加入到运动技能课中，陪着一个小朋友一起做运动，我能感受到这里的老师不仅拥有丰富的专业知识，更有着一颗温暖善良的心，他们耐心地帮助孩子们进行康复训练，细心观察每个孩子的动作，及时调整康复计划，确保每个孩子都能得到最适合的帮助。

这次参观之旅让我深刻体会到了天爱儿童康复中心对特殊儿童的关爱和支持，让我认识到社会上还有许多需要我们关注和帮助的群体，也让我深深地体会到“特别的爱给特别的你”这句歌词的深意。

五（1）班 樊宇阳 指导老师 王徐恋

我的同龄“小朋友”

步入常州天爱儿童康复中心，映入眼帘的是一盏星空灯，虽然只是一个大厅，但已经可以感受到这里的温馨。接待的陶老师给我们播放了关于自闭症儿童的短片，简单地讲述了孤独症的症状，从陶老师的讲解中，我知道这些孤独症患者几乎不可能痊愈，只能让他们尽可能融入社会，而导致孤独症的原因至今仍是一个未解之谜。

我们首先参观了他们的操场，我看到老师和志愿者们带着同学们或散步或骑自行车，但他们的表情大多都很木讷，这跟我们平时欢声笑语的操场是完全不一样的。

上到二楼教室，有的老师在教弹钢琴，但是听课的孩子们干什么的都有，有的重复系着鞋带，有的重复玩着手指，有的发呆看着窗户外面。老师让我们陪一些小朋友运动，我和一个“大哥哥”结对，我鼓起勇气牵起他的手带他运动，可不论我怎么说，怎么演示，他都只会茫然地看着我。

和这些同龄或大龄的朋友在一起虽然只有半天，但我深感他们爸爸妈妈的不容易和特教老师的辛苦耐心。我能健健康康地学习、生活，原来已经是一种幸运了。

五（1）班 陈奕旋 指导老师 王徐恋

筑起爱的星空

视而不见听而不闻，独自静静地坐在角落，一天不开口说话，自闭症儿童因此被称作 “来自星星的孩子”。

来到常州天爱儿童康复中心，参观前老师先带领我们了解了自闭症儿童的特点，以及一些我们该注意的事项。随后我们在老师的带领下和“星星”们进行了友好的互动，和我配合的是一位很文静的小男孩，我们不仅游戏配合默契，相处也很融洽。

自闭症的儿童就像遥远的星星一样，但他们就真实地存在我们身边，他们需要得到我们的了解、关注、尊重和接纳，希望我们能建立这座爱的桥梁，让他们感受到这个世界的温暖。

四（1）班 包俊哲 指导老师 冷亚军

心语星愿 静候花开

天爱儿童康复中心的老师先把我们带到会议室，跟我们说：“有孤独症的儿童不太会和别人交流，只沉浸在自己的小世界里。如果你主动和他们说话，他们可能不会回答，而是碰一下或者踢一下你，不过他们没有攻击或者打你们的恶意，这就是他们的回应方式。”听了老师的讲解，我对孤独症有了一定的了解。

终于要和自闭症儿童见面了，他们看起来和我们普通人一样。我们在老师的带领下一起做运动，我合作的对象是一位小男生。他看上去和我差不多大，可他却受孤独症的影响而无法像正常人一样上学，我和他一起手拉手，在运动中我们配合得很好。

短暂的两小时很快过去了，我们和孤独症小朋友一起合影留念后就要分别了，我知道孤独症患者不是什么“怪人”，他们是没有开放的“花儿”，希望通过这些活动，能打开这些小朋友心灵紧闭的窗户，大家一起分享快乐的童年。四（2）班 包俊逸 指导老师 陈建群