11月15日中午，常州市公益助学联合会·现代快报邀请科普讲师走进小河中心小学，举办了一场别开生面的科普主题活动，为学生们带来了视觉与思维的双重享受。

今天，我参加了一场精彩的科普讲座。活动中，一位身着白色实验服的老师，人称“大侠”，为我们展示了几项实验。其中，最令我印象深刻的是“马德堡半球实验”。

老师展示了两个边缘光滑的半球，将它们合二为一后，抽尽了内部空气。随后，他邀请我们尝试将这两个半球分开。我们全力以赴，尽管脸涨得通红，腰弯得像弓，却始终无法将它们分开。老师解释道，这是因为内部空气被抽走后，外部的大气压将两个半球紧紧压在了一起。这个实验不仅神奇，也让我深刻感受到了大气压的强大力量。

二（3）班 顾奕昕 指导老师 高亚波

实验开始了！老师手持一个矿泉水瓶，里面装有一定量的水和一块磁铁。老师用力挤压瓶子，磁铁在水的压力下沉入瓶底。我们聚精会神地观察，有人甚至惊讶地张大了嘴巴。老师看着我们惊奇的表情，微笑着解释道：“这个实验的原理是，挤压瓶子时，瓶内的空气被压缩，水受到压力作用，将磁铁推了下去。”我惊讶地瞪大了眼睛，全神贯注地听着老师的讲解，随即迅速用笔记下了这一幕。

这次活动不仅锻炼了我的勇气和交流能力，还让我学到了新的科学知识。我认识到，作为一名小记者，具备敏锐的观察力和扎实的语言表达能力是至关重要的。

三（3）班 蔡艺航 指导老师 崔杰

“气球火箭”实验真是太有趣了！当小志愿者参与时，“小火箭”迅速膨胀，大侠老师轻轻一抛，它便像真正的火箭一样飞了出去，我们欢呼雀跃，那种激动的心情仿佛我们真的在发射火箭。“马德堡半球” 实验同样让我感到震撼，我们用尽全力也无法将半球拉开，大气压的强大力量让我惊叹。

在活动中，我们在科普讲师的指导下积极参与。大家认真观察每一个细节，目不转睛，还热情地讨论实验原理。这些实验仿佛拥有魔力，将抽象的科学知识变得生动有趣。

四（1）班 刘羽菡 指导老师 冷亚军

望着满脸好奇的我们，“大侠”老师开口了：“同学们，我能够施展魔法，你们相信吗？”“不信，不可能！”现场顿时响起一片怀疑的声音。紧接着，神奇的一幕发生了，“大侠”老师只是简单地说：“下！”手中矿泉水瓶中的小药瓶便从瓶口移动到了瓶底。“上！”话音刚落，小药瓶又从瓶底回到了瓶口。大家面面相觑，有的同学猜测是因为老师用手挤了瓶子，有的认为瓶子里必有机关，还有人怀疑“大侠”老师真的使用了魔法。但是，种种猜测都与真相相去甚远。就在老师即将揭晓原理之际，我自信地举手回答：“小药瓶能够上下移动，是因为水的浮力。”大侠老师赞扬我答对了，台下随即爆发出热烈的掌声，那一刻，我感到无比自豪。

五（1）班 樊宇阳 指导老师 王徐恋

“接下来，我要邀请一位小朋友上台和我一起完成一个小实验，谁愿意来？”同学们激动地举手，争相希望被选中。最终，大侠老师选择了一位低年级的小男生上台合作。实验正式开始了。大侠老师将他水杯中的水倒入了两个纸杯中，随后，他们两人各自将纸杯举到头顶，原地转了两圈。大侠老师随后向我们做了一个“嘘”的手势，然后喝掉了自己手中的水。接着，他让小男生尝试将手中的纸杯倒置在头顶，令人惊讶的是，没有一滴水倒出来。大家面露惊奇之色，大侠老师趁机提问：“大家知道这是为什么吗？”在大家充满疑惑的目光中，他为我们揭晓了答案。原来，纸杯中放置了吸水树脂，这种树脂能够吸收比自己重达200倍的水分，因此，即使倒置，也不会有水滴出来。

五（1）班 乐紫言 指导老师 王徐恋

本次活动的主角“大侠老师”首先展示了两个半球形的“锅”，并将它们合二为一。启动“锅”上的装置后，这两个半球紧紧地吸附在一起，我立刻意识到这种力量远非我们的肌肉所能匹敌。正如所料，“大侠老师”在现场组织了一场拔河比赛，这两个半球就像被强力胶粘住了一样，即使十几个人共同努力，也未能将其分开。现场气氛异常热烈，台下的观众对台上的情景感到惊讶，但只有亲自上台尝试过的人，才能体会到它们之间的紧密结合。

这就是著名的马德堡半球实验。该实验通过抽取半球内部的空气，形成真空，从而利用大气压强的作用，使得两个半球紧紧地吸附在一起。这种力量远远超过了我们的预期，因此，即使多人合力，也难以将它们分开。

五（1）班 潘子涵 指导老师 王徐恋

这次活动由一位名为“大侠”的老师主持，他为我们展示了一系列有趣的科学小实验。首先进行的是“浮沉子”实验，这个名词对我们来说颇为新奇。实验中，大侠老师在一个水瓶里放入了一个通常用于喝药的小塑料瓶。当他喊“下”时，小塑料瓶便沉到了水瓶底部；而当他喊“起”时，小塑料瓶又浮到了水瓶顶部。这一现象让在场的同学们都感到惊奇。

大侠老师向我们解释，当他说“下”的时候，他实际上是在用手挤压小塑料瓶，使其内部的空气被压缩，压力增大，导致更多的水进入小瓶子，使得小瓶子的重力大于浮力，因此它下沉。反之，当他松开手时，小瓶子内的压力减小，空气体积膨胀，将多余的水排出，使得小瓶子的重力小于浮力，从而上浮。听着这些专业术语从大侠老师口中轻松道出，我不禁惊叹，他的头脑中究竟蕴含着多少智慧。

五（1）班 徐汐妍 指导老师 王徐恋

“气球火箭”实验的材料很简单，只是一个长条形的透明塑料袋。我们的大侠老师邀请了两位同学尝试给塑料袋吹气。第一位同学只将塑料袋吹胀了大约20厘米，而第二位同学甚至没有达到20厘米。最后，大侠老师亲自上阵表演，轻轻松松就将塑料袋吹到了一米长！我们都感到非常惊奇和困惑。

大侠老师解释说：“你们吹气的方法不正确。”一位刚才尝试吹气的男孩好奇地问：“大侠老师，您为什么能吹得这么长，而我们却做不到呢？”大侠老师回答：“你们是直接往里硬吹，吹进去的只是你们呼出的气体，所以气体量当然不足。而我采用的是科学的方法，我稍微站得远一些吹气，这样可以让我周围的空气也一起进入塑料袋，这样就能吹得更大了。这就是‘气球火箭’的奥秘！”我们恍然大悟：“原来是这样啊！”

大侠老师随后将吹好的“气球火箭”一个个抛向台下，同学们争相抢夺，场面热闹非凡，大家都沉浸在欢乐之中。

五（1）班 王婧琪 指导老师 王徐恋