2月13日，常州市凤凰新城实验小学举行了2024—2025学年第二学期开学典礼暨“你好，寒假！”系列活动表彰会。典礼通过“你好，寒假”活动视频，回顾寒假实践活动并表彰了优秀的凤凰实践少年。随后，“科技引路·少年追光”环节，学生们热情分享了春晚舞台与电影《哪吒2》中蕴含的科技创新元素，激发了广泛的讨论与思考。紧接着，科学组的领航者——赵丹老师，适时公布了“凤凰科技小院士”评选条件。这一举措如同一股强劲的东风，瞬间将现场的气氛推向了高潮，不仅点燃了学生科技探索的热情，更在他们心中种下了勇敢追梦、矢志不渝的种子。愿每一位怀揣科技梦想的少年在探索未知的征途中，以智慧为翼、以勇气为帆，不断前行，逐梦星辰大海。

凤凰新城实验小学 供稿

“吃软不吃硬” 的非牛顿流体

最近，我在书中看到一个好玩的事物，名字叫非牛顿流体。据说，轻轻戳它，可以轻易摸到它的底部，但是猛烈锤击它，就像遇到了一堵坚实的墙。嘿，这家伙居然“吃软不吃硬”，我迫不及待想试试书中所言是否属实。

一个透明的小盒子、一双筷子、一袋玉米淀粉和一杯清水就是我今天实验的“主要演员”。准备好材料，叫上老妈，我的“好戏”开场喽！

我小心翼翼地在盒子里倒上小半碗清水，再将淀粉筛入其中，淀粉就像一座冰山一样，沉入水中。我感觉自己仿佛就是一名“和面大师”，拿着一双筷子，伴着鼓点，悠然搅拌。不一会儿，淀粉和水就融为一体，混合均匀，我倾斜了一下容器，那液体开始流动了：哎，这不就像是平时喝的酸奶模样吗，怎么可能打不动呢？我半信半疑，书里讲的会是真的吗？

我迫不及待地将手轻轻地放进去，呀！我的手竟然陷进去了，就像小婴儿在吮吸着一样，我费了九牛二虎之力才拽出来。这家伙居然胆敢“吃”了我的手指，我生气了，握紧拳头用力锤下去，它却像钢板一样纹丝不动；我高高举起拳头，再次狠狠地砸向它，它却像没事人一样，大有“你能奈我何”的架势。这下我气不打一处来，多次重拳出击，万万没想到，我的手都疼了，它还是完好无损。看来这非牛顿流体一身“铮铮铁骨”，不能小觑啊！

这时，妈妈从旁边经过，拉过我的手，语重心长地说：“你看你，居然和一团疙瘩较起了劲，真是太倔了。”是呀，生活中，有时候不能太倔强，和非牛顿流体一样刚柔并济才是正道。这“吃软不吃硬”的非牛顿流体可真有趣，它广泛存在于生活、生产和大自然中。

五（2）班 周诗雨

指导老师 张云飞

科学真奇妙

阳光暖暖地倾洒在校园的操场上，社团摆出的摊位前热闹非凡，人头攒动。那一片充满活力的角落，仿佛有着无形的吸引力，牵引着满怀期待的我快步走去。

就在这时，一个别具趣味的科学实验瞬间抓住了我的目光。原来，这个实验要求参与者用吸管把瓶中的小球吹出来。我心里暗自思忖：这有何难？简直就是小菜一碟！想着，我迫不及待地往前一冲，用力挤开人群，大声叫嚷道：“我来我来，这太简单啦，简直小儿科！”说罢，我迅速抽出一根吸管，直直地对准瓶子，正准备吹气，只听那位“摊主”老师高声说道：“同学，这个实验的规则是，只能用吸管把小球从瓶中吹出，限时30秒哦！”

一旁的同学们见状，纷纷热心地出谋划策。这个说：“你大口大口吹，使足劲儿！”那个喊：“先深呼吸，憋足一口气再猛地吹！”还有人提议：“吹球的侧面，试试！”“加油加油”的呼喊声此起彼伏，好似一锅煮沸的水咕噜咕噜地翻滚着。

就在这时，老师清晰地喊出：“最后十秒！”我的脸瞬间憋得通红，心脏也开始“怦怦怦”加速跳动。我赶紧调整了吸管吹气的角度，脑袋微微歪向一侧，然后持续而稳定地吹着气。终于，在最后一秒，小球缓缓地飘出了瓶口。那一刻，我激动地一跃而起，双手在空中用力挥舞，大声喊道：“我成功了！”直到此刻，我才恍然大悟，原来这个实验的关键在于要持续不断地吹气，中间绝不能间断。

五（2）班 陈铄泽

指导老师 张云飞

神奇的液氮

今天的活动现场，一场关于液氮的科学探险之旅悄然拉开帷幕。

当老师拿出一个巨大的储罐时，同学们都好奇不已，纷纷猜测里面是什么。“同学们，这是液氮，温度是-196℃，以其极致的低温，成为很多实验中不可或缺的一部分。今天，我们就来感受它的神奇。”老师说完便做起了准备。

在实验开始前，老师小心翼翼地从巨大的储罐中取出液氮，随着液氮被缓缓倒入特制的容器中，一股寒气迅速弥漫开来，散发出淡淡的雾气，令人感到神秘而兴奋。实验中，我们见证了玫瑰花在液氮的洗礼下，花瓣变得硬挺如瓷，一碰便碎成无数细小的颗粒；圆鼓鼓的气球，在放入液氮器皿中后，瞬间变得干瘪；掺入洗洁精的水，在倒入液氮后，凝固了起来……其中，最让人忍俊不禁的是，当我吃下被液氮泡过的薯片后，嘴巴里居然能喷出“仙气”。这些现象让我感叹科学的神奇与魅力。

这次液氮科学实验体验，让我更加深刻地理解了科学的本质，也激发了我对未知领域的好奇心和探索欲。

三（5）班 张杋溪

指导老师 许步芸