4月下旬，由无锡市妇联、市教育局、市广电集团和无锡市太湖格致中学联合主办的“家庭教育月月谈”论坛活动，在太湖格致中学举行。活动聚焦“关于学生生涯教育的讨论”，由校长、媒体人、心理学专家、家长代表等组成论坛嘉宾阵容，和600名学生家长共话家校社协同育人的创新路径。

生涯教育：从“自我认知”到“志业启蒙”

“初中是人生的‘拔节孕穗期’，生涯教育要帮助学生锚定生命的坐标系。”太湖格致中学校长王万萌表示，学校在“启橙德育”品牌建设中，以生涯教育为核心，通过班级文化共创、赴外研学实践、英雄中队铸魂等活动，引导学生“向内探索”。一名家长在发言中坦言：“过去总想替孩子规划，现在明白，家长应是‘土壤’，支持孩子试错成长。”

“家长需从‘规划者’转为‘观察者’，通过倾听与陪伴，辨别孩子的真实热爱。”针对“兴趣与学业冲突”的普遍焦虑，论坛嘉宾、国家二级心理咨询师徐萍表达了这样的观点。论坛嘉宾、无锡市妇联邓丽洁部长则提出新视角：“生涯教育不仅是学业规划，更要培育‘志业’——如王阳明少时立志成圣，品格与优势智能的结合才是未来竞争力。”

实践探索：多元路径点亮成长灯塔

近年来，太湖格致中学开启“启橙德育”创新实践，初一年级“悦纳你我”课程通过班徽共创、炫自我等活动，帮助学生在团队协作中建立自信；英雄中队以“两弹一星”精神为魂，融合科技实践与红色教育；五育数智化评价体系则用雷达图动态呈现学生优势，让成长从“补短板”转向“扬长板”。

面对AI时代的挑战，王万萌说：“未来需要‘不可替代’的品格与智能，我们通过劳动教育磨砺韧性，通过艺术课程涵养学生审美意识。”

破解冲突：从“高期待”到“共成长”

当“家长期望”与“孩子理想”出现分歧，生涯教育应始于“向内探索”，家长需避免高期待陷阱，转而通过观察与倾听，帮助孩子发现真实的兴趣与潜能。“教育不是统一模板，每个孩子都有独特性，要帮助孩子认识自己，扬长补短。”王万萌以“多元智能理论”作了如此分析。

针对“孩子缺乏目标”的困惑，作为论坛嘉宾之一的家长代表周烨分享说：“与其催促，不如以身作则，我们要成为孩子的榜样。”论坛嘉宾、作家、知名主持人程艳在总结中说：“生涯教育是校家社的合力，学校搭台，家长陪伴，社会提供资源，才能让孩子在不确定中站稳脚跟。”

生涯教育是一场“看见自己、相信可能”的旅程，太湖格致中学探索校家社协同育人的过程，正如该校“启橙德育”橙色的温暖底色，生涯教育终将助力每个少年书写独一无二的人生方程。糜娜