“回望在书院班的三年，它赋予我的远不止一张顶尖高校的门票。这里独特的研讨式课堂，彻底点燃了我对知识的好奇与批判性思维，不再是被动接受，而是学会追问‘为什么’ ”。
这是江苏省太湖高级中学2025届毕业生、该校首届“太湖书院”班学生陈艺文写下的一句感言。
今年7月，陈艺文以优异高考成绩被清华大学美术学院提前录取。陈艺文是一位有美术天赋的学生，她是太湖高中艺术教育（美术音乐）众多学子刻苦学习成才的一个缩影，是学校以普高教育为基础、艺术教育为特色的育人成效受益者之一。目前，太湖高中已成为全省开办艺术特色教育最早、课程体系最完备、培养美术人才规模最大的高中之一。
A 构建“大美”特色课程体系
早在上世纪八十年代，学校就开启了美术教育的探索之路，近年来更是通过“普艺融通”，将美术之美普惠每一位学子，系统构建了独具特色的“大美”课程体系。
该校美术教育深度融入“艺养人生课程”模块，并与太湖石鉴赏、古镇建筑写生等“太湖研学课程”、书画艺术史等“文史振兴课程”、创意设计等“创新素养涵育课程”有机融合，形成了全方位、多层次的育人格局。
2014年，该校成功申报“江苏省普通高中艺术教育课程基地（美术方向）”，这是学校美术教育发展史上的重要里程碑。学校以此为契机，聚焦美术教育，整体推进基地建设，依托艺术教育中心大楼并拓展科技楼空间，高标准配备了天光画室、素描教室、色彩教室、速写教室、国画教室、书法教室、陶艺工作室、扎染工坊、雕塑工作室、数字艺术设计室以及作品陈列厅等专业化场域，完全满足了美术专业教学、创作实践与作品展示的需求。
B 优化专业美术课程设置
对于美术特长班，学校美术教研组构建了科学、系统、前瞻的专业课程体系。核心课程包括素描（静物、石膏像、人物头像、半身像）、色彩（水粉、水彩、风景色彩）、速写（人物动态、场景组合）三大基础学科，并在此基础上，开设设计基础、创意绘画、美术鉴赏、中国书画、陶艺、扎染、版画等拓展课程。课程内容紧密结合高考趋势与学生的个性化发展需求，不仅注重技能训练，更注重审美判断力和创造性思维的培养。同时，学校积极开发美术校本教材与教学资源，在教学中采用分层教学、小班化辅导、名师工作坊等多种形式，构建了包括课堂作业点评、单元作品考核、学期汇报展览以及参加各级各类竞赛在内的多元化评价体系。
C 创新“普艺融通”培养模式
学校美术教育的另一大亮点是深入实施“普艺融通”策略。面向全体普通班学生，开设陶艺、石头艺术、剪纸、扎染、创意美术、书法、数字绘画等丰富的美术类校本选修课程。大力发展“书画艺术社团”“扎染工坊”“陶艺社”“动漫设计社”等美术类学生社团，配备专业教师指导，定期开展活动。每年举办的校园文化艺术节、班徽设计大赛、“我爱太高”手绘校园大赛、师生书画作品展等，为所有学生提供了接触美术、体验创作、展示才华的广阔舞台。
学校还建立了灵活的机制，鼓励对美术有浓厚兴趣和潜力的普通班学生，通过一定程序转入美术班学习，实现了普通教育与艺术特色教育之间的良性互通。这种开放、包容的培养模式，充分尊重了学生的选择权，真正践行了“多元成才”的理念，涌现出普高班学生转入美术班并考入知名美术院校，以及美术班陈艺文同学考取清华大学美术学院的成功案例，实现了“低进高出、高进优出”的育人奇迹。
D 构建家校社协同育人网络
学校深知美术教育需要开放办学，积极整合校内外优质资源。成立了美术教育专家指导委员会，定期聘请来自中央美术学院、中国美术学院、广州美术学院、南京师范大学美术学院等知名院校的专家教授、知名艺术家来校讲学、示范指导、参与教学研讨，将最前沿的艺术思潮和教学方法引入课堂。
近年来，先后选派钱高扬、惠智育、顾晓芳、陆霄峰、徐琳琳等多位美术教师赴中国美术学院等顶尖艺术学府参加国家级、省级培训或访学深造，更新教育理念，提升专业技能。同时，聘请了在美术、书法、篆刻、设计、民间工艺等领域有造诣的校外兼职教师，参与校本课程的实施与学生社团指导。
学校还主动对接社区与社会实践基地，依托“五湖党建联盟”等平台，组织学生到博物馆、美术馆参观学习，到福利院、地铁站等公共场所进行墙绘创作或作品展览，将美术教育的成果服务于社会，实现了美术教育资源的辐射与共享，构建了家庭、学校、社会三位一体的美术教育生态圈。
四十年来，太湖高中已发展成为众多知名美术院校的优质生源基地，每年均有大批美术生升入中央美术学院、中国美术学院、清华大学美术学院以及其他八大美院和985、211工程大学的美术专业。值得一提的是，从2021年至2023年，刘乐乐、殷紫芊、吴一凡、陈优璐、张靖涵5位同学被中国美术学院、中央美术学院录取，2025届陈艺文被清华大学美术学院录取，学校实现了中国顶尖三大美院的“大满贯”。
作为首批江苏省艺术教育特色学校，太湖高中的美术教育从最初的兴趣小组到如今的品牌特色，从单一的技能培训到全面的素养提升，走出了一条坚实而卓越的艺术特色教育之路，不仅成就了无数学生的艺术梦想与名校之路，也为普通高中多样化、特色化、高品质发展提供了成功的“太高样本”和实践经验。 （杨健）
