在幼儿园课程实施、观察评估中，家长都是家园合育、协同育人的重要合作伙伴。无锡市经开华星幼儿园积极落实和健全学校家庭社会协同育人机制，利用一个数智平台、两个社交群和多元数智融合，构建家园合育新样态。

一个数智平台，实现聚集互动。幼儿园充分利用数智平台的互动功能，推动家园互动，让家园更有效地推进跟进式教育，支持幼儿个性化成长。如教师利用“在园时光”记录幼儿在园的生活、学习，让家长直观地了解幼儿的学习和发展状况，为拓展家庭教育提供依据。利用“通知分享”向家长发布主题计划、周计划、配合事项等，让家长了解一周的学习内容和注意事项，让家园共育更有针对性。利用“家园共育”发布亲子任务，让幼儿园教育延伸到家庭，最大化地实现家园共育。家长利用“家庭时光”发布幼儿在家中的情况，让教师及时、全面地了解每一个幼儿的发展，更好地进行个别化教育。同时，也把固定的教育场景变成泛在的社会场景，实现了家园共育的无缝链接。

两个社交群组，实现灵动补充。除了对比“一起长大”是幼儿家长下载使用的应用平台，幼儿园也让家长加入班级微信群和QQ群，为家长转发通知信息、上传照片或视频，实时语音和视频通话，便捷多向沟通，实现了家园共育需要的灵动补充。另外，幼儿园利用微信公众号建立“优质陪伴”云课堂，定期发布家庭亲子活动指南，每一期都会招标大中小班三个家庭参与亲子游戏活动视频的拍摄，让积极参与的家庭获得个别化的指导，同时署名宣发的视频推送不仅给出了优秀的示范，扩大了积极的宣传，也促进了参与家庭和浏览学习家庭的共同进步，拓宽了家园共育的“朋友圈”。

多元数智设备，实现广度拓展。多元化的数智设备，延展了家园共育的时间和空间，构建了一个多元融合的生活圈。如幼儿利用“阿尔法蛋”进行交互式阅读，教师和家长可以通过App掌握幼儿的阅读情况，识别幼儿的阅读能力和最近发展区。利用“录音宝盒”记录幼儿的发现、想法和学习体验，并将录音同步发送给家长，“儿童相机”和“喵喵机”打印的幼儿作品记录着幼儿的兴趣关注点，成为班级课程环境表征的主要来源。这些更加广泛的信息源让教师和家长快速了解幼儿的生活学习状况、兴趣需要，从而开展有针对性的跟进式教育。数字化链接起了园、家、社三方资源，多平台的互动促进三方和谐发声，配合演奏出融合共育的精彩乐章，催化出园、家、社协同育人的良好生态。

孟志敏 陆静华