□河北承德 谢敬敬

女儿还小的时候，我强势、急躁、控制欲强。她作业写不好，我会吼她；她不听话，我会跟她较劲。即便有时知道是自己不对，也很少低头道歉。我以为那是教育，却不知那是在她心里刻下伤痕。

心理学家约翰·戈特曼曾说：“言语的伤害，有时比身体的伤害更持久，因为它直接作用于一个人的自我认知。”

女儿初中时，许多曾经的“伤痕”在她的性格变化中慢慢开始体现。她变得不爱说话，就像一只竖起尖刺的刺猬，跟她沟通时，话没说完就被她以“真麻烦”给堵回来。放假回家，我让她早睡，她说睡不着，我便拔掉电视线，她插上，我再拔——反复七八次。我气到胃疼，她却梗着脖子站在那里跟我较劲。那时的我只觉得她“叛逆”，却不知道，她只是在用最后的倔强保护自己。

直到高中，老师打来电话说她忽然手抖、腿站不住。我哭着往医院赶。万幸的是，经过一系列检查，医生说：身体没事儿，应该是学习压力大，身心过于紧张。

那晚接她回家的路上，她说：“妈妈，你太强势了，我很压抑，晚上睡觉都梦见你说我，在梦里我很无助。”

我说不出当时内心的滋味儿，只想抱抱她。我告诉她，在梦里你无助，但现实中你不要推开妈妈，永远要记得妈妈是爱你的。我开始改变自己，当她再跟我对着干，态度不耐烦时，我不再回击指责她，而是看到她的委屈与内心需求；我尝试先去满足她的要求，在她不想睡的情况下，也不再去勉强她；我会有意识地，适时地夸她、表扬她、肯定她；她累了不想学习时，我就带她去吃她口中的“漂亮饭”。

经过一年多的努力，女儿的眼里又有了光，她又像小时候那样俏皮地跟我说话：“妈妈，告诉你件事儿，你要挺住，这次考砸了，分数都没你血压高。”说完哈哈笑起来。

听着笑声，我释然了。相比她的成绩，我更希望她健康快乐地成长。

想让孩子开出怎样的花，就先在她心里种下怎样的言语。因为我们说的每一句话，都会化作孩子内心的纹理。